胡飛傑邵璨何莉

　　在人生的十字路口，帶著(zhe)對(duì計刀)教育事(shì)業的憧憬與熱愛，她毅然選擇了教師這(一放zhè)一職業。她是平凡的，然而她卻在平凡的崗位上做出了不風物平凡的事(shì)業。40年來聽也，金溪縣秀谷鎮芳源村小教師李木琴用青春和汗水譜寫著(zhe)鄉樂拿村教育最美的華章。風雨記住她跋涉的身影，日月記錄章術著(zhe)她教學(xué)的艱辛；她用真愛夯實鄉村希望的基石，大畫耕耘農家孩子夢想的沃土。李木琴的不懈耕耘，爲她赢得了“全國(guó朋民)百名優秀民辦教師”、省“最美鄉村教師”、市“最美女共産年吃黨員”等榮譽。

　　“我不能(néng)耽誤孩子”

　　俗話說(shuō)“學(xué)高爲師”。初相校爲民辦教師的李木琴深知自己先天不足，她知道(dào章拍)如果想給别人一滴水，自己要有一桶水。“我不能(néng)耽誤孩子。”她用質樸暗我的語言誠懇地說(shuō)。從站在三尺講台的第船制一天起(qǐ)，李木琴就(jiù)不斷加強自學(xué)、鑽研教材。她不僅也黑自費訂閱不少教育雜志，認真學(xué)花了習、摘錄筆記，而且經(jīng)常自要話費抽空到外校外地聽課，學(xué)習優坐腦秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗。她在教學(月科xué)實踐中大膽借鑒，不斷創新，取百家上報之長(cháng)，走自己的路，根據複式教學(xué)的特點和得熱規律，她揚長(cháng)避短，總結出“以目标爲導向(xi懂費àng)，以學(xué)生爲主體，畫來以自學(xué)爲主線”的複式教學(拿上xué)模式，使教材内容的邏輯性、學(xué)生學(xué)習發(fā白公)展的規律性與“動”“靜”交替的連貫性有機地融爲一體。

　　功夫不負有心人。李木琴的教學(xué)質量往往超過(guò)單式班老花，所教學(xué)生的成(chéng)績名列前飛的茅。她根據自己的教學(xué)實踐總結的《積極控制靜中求動》等多篇論作嗎文獲獎并在省市縣刊物上發(fā)表，教校化案被(bèi)選入全國(guó吧多)《複式教學(xué)教案精選》。因成(chéng)績卓著，她多次應快玩邀參加各類研讨會(huì)及教學(xué)活動，作典型發(fā)志看言或作學(xué)術講座，并與青年教師結對(d跳從uì)進(jìn)行幫扶。

　　“留下來，是我自己的選擇”

　　有一種(zhǒng)選擇叫(jiào)“留下來”。2001年，由于生源減少做金、成(chéng)班率低，農村學(xué)校什子網點調整，周江村小教學(xué)點要并入芳源完小。李木琴被(bè亮外i)校長(cháng)告知：因門知爲教學(xué)業績優秀，她可以選擇去高遠縣裡(lǐ)小學(xué)任教。其他很多教師在聽到子家村小合并的消息後(hòu)，都(dōu)希望自己能(néng生黃)去縣裡(lǐ)任教，但李木琴卻告訴校長(cháng)，自己她河要留下來。

　　在芳源完小，李木琴繼續擔任複式班的教學(xué)。她討黑運用新課程的理念，充分發(fā)揮學(xu呢她é)生的主體作用，爲打造農村小學(xué)的高效課堂闖出了一條新路。問分2003年，鄰村的留守學(xué)生左震在縣城學(xué)校讀三年級時(s高時hí)，由于太頑皮，老師管不了，家長(c服信háng)找到李木琴，想把左震朋化轉到李木琴的班上。李木琴二話不說(shuō)，把左震收下來了。在她悉心舞輛的管教下，左震進(jìn)步很大，道場還(hái)代表芳源小學(xué)參加全司可鎮畢業生的聯考，以全鎮第三名的好(hǎo)成化他(chéng)績升入初中。由于教學(xué)業績會錯突出，李木琴評爲縣小學(xué)複式教學(xué)學(x房湖ué)科帶頭人。從此以後(hòu)，她不但經(jīng)常接收邀請，到外鄉傳授算高複式教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，而且與單式班老很高師共同探讨，將(jiāng)複式班教學(xué但體)經(jīng)驗移植到單式班上服低，總結出“三動”的課堂教學(xué)模式，即學(x師問ué)生自動、師生互動、展示主動。

　　“爲了孩子的未來，值了”

　　教師是蠟燭，點燃自己照亮别人。爲了事(shì)業，習朋李木琴一心撲在工作上。幾十年來，她沒(méi)有因工中病因事(shì)請過(guò)一天假、機腦缺過(guò)一節課。她最喜歡做的事(shì)情就(ji拿門ù)是和學(xué)生在一起(qǐ朋技)，學(xué)生的笑容是她動力的源泉。她把學(xué)校當成(chéng)家女鐘，把全部精力都(dōu)傾注在學(x村月ué)生身上。一天下午，她正在上課，媽媽趕來告訴她女兒國海正在發(fā)高燒。當時(shí)，學(xué)校教師就(jiù)她一人，她仍街行然堅持把課上完，直到放學(xué)才急匆匆地把女兒抱到河低村衛生所。因爲來得晚，病情加重，村裡(lǐ)的這你醫生已無能(néng)爲力，隻好(hǎo去司)送到縣醫院。經(jīng)檢查是高燒過(guò算校)度引起(qǐ)了急性肺炎，女兒住進(jì劇鐘n)了縣醫院，李木琴把正在打吊針的孩子交給文懂了媽媽和丈夫，第二天早晨，她又出現在課堂上。

　　爲了學(xué)生，不顧自己的家、藍銀自己的孩子，可對(duì)待學(xué)生，她卻俨然是位慈愛的母親。有些家白樹庭困難的學(xué)生沒(méi)吧人有錢交學(xué)雜費，她就(jiù)從自己微薄的收入中拿出來墊付。因爲她教學年火(xué)出了名，附近的村子也有人來這(zhè)裡音東(lǐ)借讀。有時(shí)下雨下雪中午不能(néng)回家吃廠空飯，李木琴便把他們領到自己家裡(lǐ)票這吃。外村學(xué)生張偉明讀一年級的時(shí)候，生病住院兩(liǎn資師g)個多月，家庭經(jīng)濟困難，她不但從親戚家借錢給他也對治病，而且出院後(hòu)，又讓他住在自己家裡(lǐ)，連續一個月爲他補鐵著習功課。丈夫、家人對(duì)她多少都(d木到ōu)有些怨言，每當這(zhè)時(shí)，她總是語重心長農離(cháng)地說(shuō)：“爲了孩子的未來短到，值了。”